Jum Berkongsi Ilmu!!!!!

BAB 5 PERSONALITI DAN KEUPAYAAN INDIVIDU


5.1 KECERDASAN

Apa itu kecerdasan?
Kecerdasan ialah keupayaan intelek untuk situasi baru dan rumit; keupayaan belajar dari kesilapan; keupayaan menyesuaikan diri; keupayaan untuk memahami kaitan intrinsik dan perhubungan dengan tepat, yang membantu kita menyelesaikan masalah baru dan mengorientasikan diri dengan situasi yang telah berlaku. Kecerdasan ialah keupayaan yang paling penting dan paling banyak dikaji oleh psikologi moden.


a) Kecerdasan Intelektual (Intelligent Quotient - IQ)

IQ ialah ukuran keupayaan kognitif, seperti kemampuan belajar atau memahami atau menghadapi situasi-situasi baru; yang mahir menggunakan akal sihat; kemampuan untuk menerapkan pengetahuan untuk memanipulasikan persekitaran seseorang atau untuk berfikir secara abstrak yang diukur dengan kreteria objektif (sebagai ujian); ketajaman mental, logik dan kemahiran analisa. IQ hanyalah ukuran untuk menilai kepandaian seseorang didalam bidang ilmiah seperti bidang metematik dan sains dan bukanlah merujuk kepada emosi dan lain-lain skil. Ujian IQ ini dicipta oleh seorang Ahli Psikologi Perancis, Alfred Binet pada tahun 1905.

100 x mental age / chronological age

Contoh mengira IQ; sekiranya seorang kanak-kanak berumur 10 tahun
memperolehi markah setaraf dengan kanak-kanak berumur 13 tahun, maka pengiraannya
100 x 13 bahagi 10 = 130, maka IQ kanak-kanak yang berumur 10 tahun tersebut ialah 130.


Peringkat kecerdasan

1. melebihi 140: Kecerdasan genius – sifat mutlak untuk aktiviti kreatif, menentukan arah pembelajaran bagi orang lain (0.2%)

2. hingga 140 Kecerdasan unggul luar biasa – sifat luar biasa untuk aktiviti kreatif, pengurus atau pakar yang baik (2.8%)

3. hingga 130 Kecerdasan amat tinggi berbanding biasa – menamatkan pembelajaran tahap universiti dengan mudah, mampu mencapai hasil yang baik dalam aktiviti kreatif atau pengurusan (6%)

4. hingga 120 Kecerdasan lebih tinggi berbanding biasa – menamatkan pembelajaran di universiti, mempunyai etika kerja yang baik, mampu mendapat kerja yang baik(12%)

5. hingga 110 kecerdasan biasa tinggi – menamatkan pembelajaran di universiti dengan sedikit kesukaran. Dengan kecekalan dan kerja keras, seseorang pada peringkat ini mampu mencapai klasifikasi sosial pada kategori berikutnya (25%)

6. hingga 100 Kecerdasan biasa – mampu lulus peperiksaan untuk berijazah, bekerja pada kedudukan pertengahan (25%)

7. hingga 90 Kecerdasan di bawah tahap biasa – mampu menamatkan pendidikan asas dan sesuai bekerja dalam bidang kerja manual(10%)

8. hingga 80 Kecerdasan sempadan rendah – menamatkan pendidikan asas dengan kesukaran, mampu berjaya dalam kelas khas(10%)

9. hingga 70 Bodoh, kecerdasan rendah – jika dibimbing dengan betul, mampu menamatkan sekolah khas(6.8%)

10. hingga 50 Tolol, kecerdasan rendah aras sederhana – tidak dapat diajar, namun mempunyai tabiat harian sendiri untuk meneruskan hidup (2%)

11. hingga to 20 Tongong, kecerdasan amat rendah – tidak dapat diajar dan dilatih(0.2%)



b) Kecerdasan Emosi (Emotional Quotient - EQ)

Konsep EQ adalah merupakan suatu bentuk kecerdasan sosial yang melibatkan keupayaan mengawal perasaan dan emosi, disamping menggunakan informasi itu untuk memandu pemikiran dan tindakannya. Dengan kata lain, individu yang mempunyai EQ akan menggabungkan tiga komponen emosi iaitu Kognitif, fisiologi dan tingkah laku dengan berkesan. EQ merupakan satu keperluan kepada individu yang ingin mencapai kesejahteraan hidup, berjaya dalam pekerjaan dan semasa berinteraksi dengan orang lain. Individu yang mempunyai EQ mampu memahami perasaan orang lain, dan ini membolehkannya berinteraksi dengan lebih baik.

Menurut Goleman (1995) dalam bukunya Emotional Intelligence (dalam Santrock 2002), EQ dapat mempengaruhi 80 peratus daripada kejayaan di rumah, di tempat kerja dan waktu bermain. Goleman berpendapat bahawa emosi yang sangat sensitif dapat membantu kejayaan dalam kerjaya, rumah tangga yang bahagia, kesihatan mental dan fizikal.


Terdapat empat bidang utama dalam EQ iaitu:

a) Mengembangkan kesedaran kendiri emosi (seperti keupayaan memisahkan perasaan daripada tindakan),
b) Pengurusan emosi (misalnya mampu mengawal kemarahan)
c) Dapat memahami emosi (seperti mengambil kira emosi atau pendapat orang lain)
d) Pengurusan hubungan dengan orang lain (seperti keupayaan untuk menyelesaikan masalah dalam perhubungan.


c) Kecerdasan Rohani (Spiritual Quotient - SQ)

SQ ialah kecerdasan untuk memahami makna dan erti hidup iaitu perhubungan kita dengan tuhan, sesama manusia, binatang dan alam sekitar. Orang yang memiliki IQ dan EQ yang tinggi pasti akan mudah meraih kejayaan. Namun, ada kalanya kejayaan itu tidak mampu membuatkan hidup mereka tenang, kerana gagal mencari makna dan erti hidup.


5.2 KEPIMPINAN


Pengenalan

Perkataan kepimpinan mula wujud dalam kamus bahasa Inggeris bermula pada tahun 1800. Para saintis sosial mengambil masa seratus tahun untuk melibatkan diri dalam kajian emperikal dan saintifik mengenai fenomena kepimpinan seperti cara-cara manusia menjadi pemimpin dan cara mereka memperolehi kepengikutan (followership), cara mempengaruhi pengikut dan faktor-faktor yang membolehkan seseorang itu menjadikan pemimpin yang berkesan.

Definisi Kepimpinan
-Koontz, O’Donnel (1982;661) – Kepimpinan boleh didefinisikan sebagai pengaruh, cara atau tanggapan proses mempengaruhi orang ramai supaya mereka boleh berusaha secara sukarela ke arah pencapaian matlamat.
-George Lippit (1980) – Mendefinisikan kepimpinan sebagai daya pengerak sumber dan alat yag terdapat dalam sesebuah organisasi untuk mencapai matlamat.


Konsep Kepimpinan

Kepimpinan adalah “jentera atau daya penggerak daripada sesuatu sumber dan alat yang terdapat pada sesuatu persatuan atau organisasi” (Siagion, S.P. 1981:6)

Kepimpinan adalah sebagai daya penggerak yang membuatkan orang lain mengikut atau membuat sesuatu dengan sukarela (Mohd Khalid Yusof 1983).

Dengan perkataan lain kepimpinan adalah satu corak hubungan yang melalui seseorang itu mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi perlakuan orang lain melalui pemikiran, perlakuan dan tindakan.


Ciri-ciri Pemimpin

1) Kemahuan jadi ikutan - sikap yang positif seperti tekun, bercita-cita tinggi, berkeinginan tinggi untuk mencapai kecermerlangan, memiliki daya inisiatif dan lain-lain.

2) Kemahuan jadi pemimpin - kemahuan untuk memimpin dan mempengaruhi orang lain serta berkeinginan untuk memikul tanggungjawab.

3) Kejujuran dengan ketelusan hati di mana pemimpin mestilah jujur dan mengamalkan sikap melaksanakan apa yang diperkatakan secara berterusan.

4) Berkeyakinan diri - menunjukkan diri mereka agar orang yang dipimpin mempercayainya dalam mengenai kesahihan matlamat dan keputusan yang diambil.

5) Berfikiran tinggi – bijak menggabung, menganalisis dan memberi tafsiran melalui maklumat yang diterima daripada pelbagai sumber.
6) Bijak mencipta visi, menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

7) Berpengetahuan berkaitan tugas kerana pengetahuan - membuat keputusan yang tepat melalui maklumat yang betul serta memahami implikasi yang akan berlaku kesan daripada keputusan tersebut.



Stail Kepimpinan

Stail Autokratik atau Teori X – Diasaskan oleh McGregor. Pemimpin membuat keputusan tanpa melibatkan orang bawahan dan tiada proses delegasi kuasa. Cara yang paling berkesan yang patut digunakan oleh pemimpin pada anggapan Teori X ialah pendekatan Carrot and Stick iaitu pemimpin perlu menekankan kepada pemusatan terhadap tugas semata-mata dan tidak perlu memberi tumpuan kepada aspek-aspek kemanusiaan dalam organisasi.

Stail Demokratik atau Teori Y – Pemimpin perlu melibatkan orang bawahan dalam proses membuat keputusan tentang matlamat dan polisi matlamat. Kawalan sendiri adalah konsep utama dalam kepimpinan yang berlandaskan stail demokratik. Faktor-faktor kemanusiaan diberi keutamaan, maka bagi Teori Y, pemimpin mestilah berorentasikan manusia dalam kepimpinannya. Selain itu, proses delegasi kuasa pada tahap yang munasabah mesti berlaku sekiranya stail kepimpinan pemimpin berdasarkan Teori Y.

Stail Leissez - Faire atau Bebas - Pemimpin memberi kebebasan sepenuhnya kepada kumpulan tertentu untuk membuat keputusan dan memyempurnakan tugas mereka dengan cara yang mereka fikirkan sesuai. Pengurus dalam pendekatan ini paling pasif di mana ia dianggap seperti seorang penonton sahaja. Segala kegiatan kelompok diserahkan kepada orang bawahanya. Ini satu cara yang tidak berkesan dalam kepimpinan satu-satu organisasi.



5.3 PERSONALITI KREATIF

- De Bono (1992) – Kreatif bermaksud mewujudkan sesuatu yang belum pernah ada iaitu sesuatu yang baru dan mempunyai nilai.
- Gallangher (1985) – Kreativiti ialah satu proses mental yang dengan individu mencipta idea atau produk baru atau menggabungkan idea dan produk yang sedia ada supaya ianya menjadi sesuatu yang baru.

- MacKinnon (1962) – kreativiti yang tulen memenuhi sekurang-kurangnya 3 syarat :

a) Ia melibatkan gerak balas atau idea yang baru atau yang jarang berlaku.
b) Ia mesti boleh digunakan dalam suasana sebenar
c) Idea asal dapat dikekalkan, dinilai dan dimajukan sepenuhnya.


Pemikiran Kreatif

Pemikiran Kreatif adalah kebolehan mengeluarkan pelbagai penyelesaian yang luas terhadap sesuatu masalah, walaupun ia merupakan sesuatu yang luar biasa dan tidak mengikut peraturan yang lazim termasuk kebolehan mencerna idea, berimaginasi, dan menghasilkan idea yang asli, baru, dan pelbagai. Dari segi fisiologinya , pemikiran kreatif ini melibatkan HOKA ( Teori Hemisfera Otak Kanan).


Mengikut Ainon & Abdullah ( 1995 ) – cara-cara mendapatkan pemikiran kreatif :

1) Jangan terus menggunakan kaedah penyelesaian masalah yang pertama.
2) Terus berfikir sehingga kita mendapat alternatif lain.
3) Membuat pemilihan yang terbaik berdasarkan kriteria- kriteria tertentu.
4) Dielakkan apabila menghadapi masalah ialah bersikap terlalu defensif terhadap masalah tersebut.
5) Tidak perlu tergesa-gesa membuat keputusan .
6) Galakkan diri kita melakarkan peta minda kerana dari situ idea kita akan bercabang- cabang dengan idea yang pelbagai.
7) Yakin dengan diri sendiri dan berusaha berfikir untuk mendapatkan sesuatu penyelesaian serta perlulah yakin dengan kebolehan diri kita.



RUJUKAN

Razali Mat Zin (1996), Kepimpinan Dalam Pengurusan, Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd, m/s 41.
Aminuddin Mohd Yusof (1994), Kepimpinan, Motivasi Dan Prestasi, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka, m/s 9.
Mok Soon Sang (2008), Pengurusan Bimbingan & Kaunseling, Perak: CIPTA Printing & Publishing (M) Sdn Bhd, m/s 318.
Robiah K. Hamzah, Ph.D (2002), Teknik Dan Strategi Membimbing Remaja Kepimpinan, Kuala Lumpur: PTS Publication & Distributors Sdn Bhd, m/s 3.
Sumber daripada Internet